北京大学师生深切哀悼汶川大地震遇难同胞

中国和欧洲的文化都源远流长,共同为人类文明进步作出了重大贡献。早在1000多年前,中国的商品和文化就通过丝绸之路传播到了南欧国家。公元13世纪,意大利著名旅行家马可波罗就来到中国。16世纪末,西班牙人门多萨写的《中华大帝国史》一书,是西方第一本全面介绍中国历史、文化、宗教以及政治、经济概况的著作,在欧洲引起轰动。《周易》、《老子》、《论语》等中国传统文化经典,翻译介绍到欧洲,形成了历史上著名的东学西渐。18世纪,欧洲近代的先进科学文化成果传播到中国,掀起西学东渐的热潮,对中国文化产生了积极影响。
在学校的管理实践中,我们经常面临一致性要求和个别特殊情况的矛盾,在这个时候,管理工作往往面临两难境地:如果坚持一致性要求,我们就会非常痛心地看到一些特殊情形所承受的不公正;但如果例外行事,我们往往又会顾忌到是否会影响程序公正而破坏既定规则、遭受非议。在教师的科研评价标准中,在科研考核周期的设定中,在对学生的管理要求中,都会面临这些问题,这些问题很容易引起管理干部和教师之间、教育工作者和学生之间的矛盾。这里面的实质问题是什么?怎样予以改进?过去,我们总是仅仅从管理制度的科学性和完整性方面进行反思,甚至简单归结为管理机构和管理工作者的官僚主义。实际上,这不仅是一个制度是否科学完善的问题,更是一个文化是否健全的问题。以对教师的科研管理为例:我们知道,哈佛等世界一流大学并不存在对教师非常具体的科研要求,这是因为,哈佛已经形成了一套教师的遴选传统,能够保证汇集这样一些个体,学术研究不仅是他们的谋生手段,更是个人的生活方式,这些个体所构成的群体,其内部文化就是学术至上,其从事科研的主要原动力来自于自律,包括同行之间的认可,而非他律,而这种宽松的制度环境恰恰能够保证哈佛充分尊重每一位教师的学术兴趣和学术方向,使其能够静心从事周期较长的原创性的研究工作。但是,如果这种管理方式放到由另外一些个体所构成的文化群体中,很有可能就会形成管理松弛、软弱无力、放任自流的非常混乱的状态。可见,特定的文化既是特定管理方式的土壤,也直接渗透到管理工作之中并发挥看似无形实则深刻的作用。
全面推进医教协同,加快构建中国特色标准化、规范化医学人才培养体系,意义重大,影响深远。我们要以高度的责任感、使命感,锐意改革,扎实工作,努力开创医学教育新局面,为保障医药卫生事业发展和提高人民群众健康水平作出更大的贡献!规划纲要工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力在3月2日教育部举行的专家解读《规划纲要》高等教育内容专场新闻发布会上,谈到如何看待高等教育2020年事业发展目标时说,每年只需增长1.6%,到2020年高等教育毛入学率即可达到40%。
专业统考合格的应届考生在2014年1月6日后,可到本人所在中学(社会考生到报名所在地招生办公室)领取《吉林省2014年美术与设计类专业统一考试合格证》和《吉林省2014年美术与设计类专业统一考试成绩单》,凭《合格证》参加有关高校单独组织的专业校考。吉林省2014年普通高校艺术招生美术与设计类专业统一考试不合格的考生不准参加招生院校组织的美术与设计类专业考试;高考填报志愿时不准填报美术与设计类专业志愿。
二要深化创新创业教育教学改革。加强创新创业教育课程建设,开发开设创新创业教育必修课和选修课,推出一批资源共享的在线开放课程。深入实施大学生创新创业训练计划,建设一批大学生校外创新创业实践基地,办好中国互联网+大学生创新创业大赛。筹建创新创业教育研究培训中心和投资机构联盟。
华东师范大学历年注重学风建设,在此次迎接本科教学水平评估工作中,学生工作部门以“以评促建,以评促改”为目的,引导学生构建自我发展、自我完善的主人翁意识与责任感,进一步研究、完善学校学风建设。本学期,华东师大学生工作职能部门共召开学院分管学生工作副书记会议5次,在各阶段详细布置学风建设工作相关要求,召开全校范围学生代表座谈会6次。各院系积极做好学风建设工作,开展院系知名教授、校友访谈活动,提交访谈材料72篇,院系学风特色材料24份。学工部等相关职能部门通过理论与实践相结合、文献研究和实际研究相结合、问卷调查和社会调查相结合等方式,在两校区进行学风调查,征集院系学风特色材料,开展校友访谈等系列工作,进一步推进特色项目进程。为深入了解学校学生的学习情况,今年2月,学工部设计完成学校学风调查问卷,在闵行校区发放400份问卷,中山北路校区发放问卷1271份,并利用国际流行的SPSS统计软件包录入并分析问卷数据,通过分析历史资料和问卷汇总结果,了解学生学风状况,完成学风调查报告。目前,学工部已完成了华东师范大学学风建设特色研究与实践报告(学校篇)、华东师范大学学风建设特色研究与实践报告(院系篇)等材料,总结学校学风建设特色经验和存在的问题,提出今后工作的努力方向,提高学生的学习质量。
会议提出,要深化教育管理体制和办学体制改革,明确和落实各级政府发展教育的职责,建设现代学校制度,推进招生考试制度改革,改革教育质量评价制度,推进教育对外开放,加快教育信息化进程。要提高教师队伍整体素质,加强师德与学风建设,健全教师教育体系,完善教师管理制度,提高教师地位待遇,建设高素质教师队伍。要把加强基础能力建设摆到更加重要的位置,努力扩大学前教育资源,到2020年毛入园率超过85%,普及学前三年教育;加强义务教育学校标准化建设,确保到2015年全省所有中小学达到规定办学标准,率先在县域内实现均衡发展。
  • 订阅最新资讯
  • 下载《校友记》
  • 加入校友会